在一本書里邂逅春天，靈魂恣意舒展，呼吸書香，我的心靈也隨之飛翔，于是我擁有了整個世界，這是我在讀完中國文化教育啟示錄《美得邂逅》寫下的文字。
邂逅這樣一本佳作，源于學校科研室的組織推薦，在共讀共品思維碰撞下，對本書的閱讀也漸入佳境，在墨汁書香中感悟靈思慧語，心靈得到浸染，對于教育也有了更深理解，關注話題也隨之寬泛起來。 我在書中邂逅思想源頭。漫溯古老的國學長河，感受到《易經》文化博大精深。它與教育結合，竟是如此有趣的生命現象。兒童爆發蓬勃智慧源泉，細心品之，兒童不是一張白紙，而是一座神奇的山，浩瀚的海，一片神奇的藍天。他們與世界萬物一樣，都有其發展演變的規律，都在以自己特有的方式認知世界、感悟世界。因此從《易經》開始，中國古代教育以人格教育為主，是養正。蒙是養育、育德教育。而我們現在的教育過于重視知識教育、技術教育、生活教育、忽視了最重要的人格教育，違背了蒙的初始意義。這對于已為人母的我來說，意識到這一點是多么幸運，我們在培養孩子時，會少一點權威，多一分尊重，會讓我不再用強硬的方式阻止孩子的頑皮。我們會思考和關注不同年齡孩子的認知特點、行為方式，會關注孩子自然發展階段，尊重孩子，平等對話，保護孩子天性。家庭教育和學校教育符合自然演變規律，教育才更有針對性、實效性。
我在書中邂逅文學經典。教育不該是冰冷的說教，教育應該是有溫度的人文浸染過程。腹有詩書氣自華，書香浸潤人的靈魂，學生從文學經典中涵養自己品行，自然會轉被動教育為主動教育。《詩經》的教育啟示是詩化的教育，詩的教育會引導孩子用美的眼光發現美，感受美。它能引導人如何以詩的心態棲居，這也是現代社會需要思考的一個話題。處鬧市而心靜如水，在喧囂與蕪雜中能夠閑看流云落花，在紛擾與名利中嗅一朵菊香，不驕不躁，守住自我。做自己該做的事，還原一個樸素真實的人生，這何嘗不是一種詩的生活呢？詩情畫意的人生并不遙（）遠，這只是自己的一種選擇！讓孩子讀懂得了寧靜，也就懂得了致遠的道理！
《三國演義》可以說是一個智慧錦囊，名士薈萃卻各有千秋，從教育角度來看，我們從教者也應該像各國王侯一樣，寬容每一個孩子，用心去發現每一個孩子身上的優點，以惜才之心進行培養，那么我們的教育才能培養出個性鮮明又具有創造力的孩子。我欣賞劉備三顧茅廬的雅量。屈尊相邀，他將惜才落到實處。將這種對待人才的做法移之教育，下到班級干部的遴選，上到學校中層的選拔，均有可資借鑒之處。能聽得進逆耳忠言，就能夠做好一個團隊的掌舵人。除此之外，《三國演義》教育啟示對于讀書的思考也能帶給我們很多啟示。我們應該學習諸葛亮的讀書方式，學習他在閱讀中與圣人交流，與天地交流，在四季中感悟，與高朋研討，領會經典作品的思想精髓，進而涵養學生的人格。
可以說這本書這一章節是我最喜歡的部分，作者有自己個性化的思考，能從文學經典中尋找到教育者如何做好一個從教者的方法，智慧的火花隨處可見。拿《西游記》來講，愿景和尊重是何其重要。給學生一個為之奮斗的愿景，學生才不會畏懼山高水長，妖魔鬼怪，一心向佛才會求取真經，很多學生厭學、懶學，不是沒有學習能力，而是不清楚自己為什么學。老師不厭棄學生，尊重他們，了解他們個性發展特點，幫他們尋找一個適合未來發展的目標，也許他們的人生會從此與眾不同。
《美好邂逅》為我們打開了一扇經典閱讀的窗，經典作品之所以經典，在于它能穿越時空與人共鳴，讓不同的人從不同的角度找到心靈所需，涵養心靈，啟迪未來！
